NEW YORK — Lorsque Rachel Dahari est retournée aux études en septembre pour obtenir une maîtrise en travail social, elle ne pensait pas que l’enthousiasme suscité par l’IA générative serait pertinent pour son éducation.
Cela a rapidement changé lorsqu’elle a commencé à découvrir les nombreuses façons dont l’IA était utilisée dans son école. Les étudiants en travail social utilisaient la technologie de simulation d’IA pour s’entraîner à interagir avec des clients imaginaires et obtenir des conseils sur la façon de les aider à résoudre leurs problèmes de toxicomanie. Dahari a appris que le programme CoPilot pouvait trouver instantanément des références pour les services dont ses clients avaient besoin.
Cette expérience a fait de Dahari, qui supervise les responsables des soins dans une agence de soins de santé à domicile à New York, un passionné de l’IA.
« Mon cerveau s’est ouvert », a déclaré Dahari. «Maintenant, je dis à mes responsables de soins d’utiliser CoPilot.»
L’expérience de Dahari avec l’IA à École supérieure de travail social de l’Université de Touro n’est pas arrivé par hasard. L’université, qui fonctionne sous les auspices juifsa toujours fait de la formation professionnelle pratique un point central de ses universitaires. Aujourd’hui, Touro s’efforce de se positionner comme l’un des principaux utilisateurs de l’IA dans l’enseignement supérieur à travers plus de 30 programmes de premier cycle, de cycles supérieurs et professionnels.
À quoi ressemble un engagement universitaire en faveur de l’utilisation de l’IA
Cela comprend l’embauche d’administrateurs de haut niveau pour coordonner l’utilisation de l’IA dans toute l’université, l’octroi de subventions aux professeurs pour explorer la manière d’intégrer l’IA en classe et la promotion de l’utilisation éthique des outils d’IA parmi les 19 000 étudiants de Touro. Au printemps dernier, Touro a lancé un programme de maîtrise en études d’IA, l’IA est enseignée dans le cadre du programme d’études en informatique et un cours de premier cycle en IA est en cours de développement pour toutes les spécialisations dans les domaines STEM : sciences, technologies, ingénierie et mathématiques.
« L’IA joue un rôle de plus en plus central dans notre façon d’apprendre et de travailler », a déclaré le Dr Alan Kadish, président de Touro. « En tant qu’université guidée par les valeurs juives, nous voulons exploiter cette technologie non seulement pour améliorer nos programmes d’études et mieux préparer nos étudiants à la réussite professionnelle, mais aussi pour le faire de manière à améliorer la société. »
« L’IA a le potentiel de revitaliser l’enseignement supérieur, si nous le faisons correctement », déclare le professeur Shlomo Argamon, l’informaticien récemment embauché comme premier vice-président de Touro pour l’intelligence artificielle. (Touro)
L’année dernière, Touro a embauché son tout premier doyen associé pour intelligence artificielle: professeur d’informatique Shlomo Argamon. Alors que les étudiants adoptent déjà rapidement l’IA et sont susceptibles de l’utiliser sur leur lieu de travail après l’obtention de leur diplôme, les universités doivent s’assurer qu’ils apprennent à l’utiliser de manière responsable, éthique et pédagogiquement efficace, a déclaré Argamon.
« Tous nos diplômés, tant en tant que professionnels que citoyens, doivent connaître l’IA », a déclaré Argamon. « En fait, l’IA a le potentiel de revitaliser l’enseignement supérieur, si nous le faisons correctement. »
Pour soutenir l’adoption de la technologie, Touro a récemment publié lignes directrices universitaires sur l’IA qui encouragent les professeurs à autoriser une large utilisation de l’IA par les étudiants, à condition que ceux-ci effectuent eux-mêmes le travail de fond et divulguent pleinement leur utilisation des outils d’IA.
L’été dernier, environ 85 membres du corps professoral ont reçu des subventions pour explorer les moyens d’intégrer l’IA dans leur enseignement.
L’IA en pratique
Jonathan Robinson, professeur d’informatique à Touro, a déclaré qu’il enseigne aux étudiants à utiliser l’IA comme ils le feraient pour une « chavruta » – un terme hébreu utilisé pour décrire des partenaires d’étude qui apprennent traditionnellement ensemble des textes juifs, en s’entraidant tout au long du chemin. Comme pour une chavruta, les deux partenaires du couple d’étude doivent être actifs.
Navot Akiva, entrepreneur et chercheur israélien en IA, a récemment rejoint la faculté de Touro. Expert en apprentissage automatique, en apprentissage profond et en traitement du langage naturel, Akiva enseigne des cours d’IA prédictive et de systèmes d’IA aux étudiants du programme de maîtrise en IA de Touro.
Un nouveau cours à la faculté de droit de Touro examine la manière dont l’IA peut remettre en question et perturber les institutions juridiques et politiques existantes. Dans un cours de médecine sur le multiculturalisme en médecine, les étudiants s’entraînent à utiliser l’IA afin d’apprendre à identifier les préjugés culturels dans la technologie.
À l’école dentaire de Touro, les étudiants utilisent l’IA pour détecter l’étendue et la nature de la carie dentaire, évaluer si un patient souffre d’une maladie appelée ATM qui provoque des douleurs articulaires de la mâchoire et créer des couronnes, des ponts et des implants plus rapidement et plus efficacement.
« L’IA a été intégrée à tout ce que nous faisons », a déclaré Bryan Dovi Teigman, étudiant en médecine dentaire.
Le Dr Ben Schwartz, professeur agrégé à l’école dentaire, a déclaré que l’intégration de l’IA dans le programme d’études a donné à ses étudiants en médecine dentaire « plus d’avance que les étudiants d’autres écoles et même certains dentistes ». Il a ajouté : « Nous savons que l’utilisation de l’IA est l’avenir de la dentisterie. »
Yonatan Katz, récemment diplômé de Touro, qui a utilisé l’IA dans ses études et travaille maintenant au cabinet comptable Deloitte, a déclaré que son expérience lui a montré que l’IA n’élimine pas le besoin d’ingéniosité humaine. (Touro)
Équilibrer l’utilisation de l’IA et l’éthique juive
Les considérations éthiques et la prudence vont de pair avec la manière dont l’université utilise l’IA, a déclaré le Dr Jamie Sundvall, vice-recteur de l’intelligence artificielle de Touro et vice-doyen et directeur de l’enseignement à distance à l’école de travail social. Par exemple, a-t-elle déclaré, les étudiants apprennent à consulter les notes de conseil enregistrées pour s’assurer que l’IA ne viole pas la vie privée des patients, ne fait pas d’évaluations incorrectes ou ne recommande pas de traitements peu judicieux.
« La réalité est que l’IA générative n’est pas morale », a déclaré Sundvall.
L’accent mis sur l’éthique est l’une des caractéristiques du caractère juif de Touro. L’université, fondée en 1971 pour soutenir les Juifs traditionnels qui souhaitaient acquérir une éducation universitaire sans compromettre leur observance juive, est guidée par l’éthique juive et soutient la pratique religieuse juive. Les études sont suspendues pour les fêtes juives, de la nourriture casher est disponible sur tous les campus de Touro et de nombreux programmes de Touro sont conçus pour les étudiants orthodoxes – y compris des programmes d’études flexibles qui permettent aux étudiants d’équilibrer leurs études avec d’autres engagements, comme les études en yeshiva.
Les programmes d’études flexibles de Touro se sont également révélés très populaires parmi les non-juifs, qui représentent une proportion importante du corps étudiant de Touro.
Alors que l’IA s’enracine plus profondément chez Touro, Argamon et Sundvall travaillent avec les professeurs pour garantir que les devoirs sont à l’épreuve de l’IA. Cela peut impliquer de repenser les programmes d’études pour résister à la tricherie de l’IA, par exemple en exigeant que les étudiants effectuent des devoirs d’écriture en classe avec un stylo et du papier ou produisent des vidéos personnelles plutôt que de remettre des documents écrits produits en dehors des cours.
Alors que de nombreux éducateurs utilisent des programmes visant à détecter l’utilisation illicite de l’IA par les étudiants, Argamon met en garde contre les risques liés à cette utilisation, notamment celui d’accuser par erreur les étudiants de malversations.
« Lancer le livre aux étudiants rend l’IA clandestine et nuit à la relation enseignant-élève qui est au cœur du processus éducatif », a déclaré Argamon. « Ce que nous disons aux professeurs, c’est qu’attraper un étudiant grâce à l’IA est le début d’une conversation. »
En prévision du marché du travail après l’obtention de leur diplôme, l’université évalue constamment la meilleure façon de préparer les étudiants à surmonter les menaces que présente l’IA pour les emplois de premier échelon.
Yonatan Katz, récemment diplômé de Touro, qui a utilisé l’IA dans ses études et travaille maintenant au cabinet comptable Deloitte, a déclaré que son expérience lui a montré que l’IA n’élimine pas le besoin d’ingéniosité humaine – ou de travailleurs humains.
« En fin de compte, nous aurons toujours besoin de notre cerveau », a déclaré Katz.